tag:blogger.com,1999:blog-36331120347548502092012-02-16T18:50:23.126-08:00احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.comBlogger241100tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-71266577565790063212012-01-01T14:20:00.000-08:002012-01-01T14:20:59.377-08:00<div dir="rtl" align="right"><a href="http://www.free-scores.com/concours_uk/index.php?secteur=9#.TwDbRfeDUIA.blogger">Composition Competition on free-scores.com</a><br /><br />------------------------<br /><br />مرحله ی فینال.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-7126657756579006321?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-18026852553540449112011-12-06T13:13:00.000-08:002011-12-06T13:13:08.915-08:00<div dir="rtl" align="right"><a href="http://www.free-scores.com/concours_uk/index.php#.Tt6E1a7-cgw.blogger">Composition Competition on free-scores.com</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-1802685255354044911?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-85135420804278319222011-11-12T10:26:00.000-08:002011-11-12T10:26:41.389-08:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/wW6tKgudpSo?fs=1" width="459"></iframe><br /><br />امروز بیست و یک آبان است.زادروز بنیانگذار شعر نو ی ایران نیمای یوشیج, شاعرِ شاعران مبارک باد.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-8513542080427831922?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-51321632965821576082011-10-13T14:01:00.000-07:002011-10-13T14:01:08.835-07:00<div dir="rtl" align="right"><a href="http://www.classicalconnect.com/music/5515">Share this performance</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-5132163296582157608?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-59102990198153218082011-10-08T09:15:00.000-07:002011-10-08T09:15:46.237-07:00<div dir="rtl" align="right"><iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/OofPvUrZFj0?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-5910299019815321808?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-80535694811274447722010-08-18T09:56:00.000-07:002010-08-18T09:56:11.872-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><br />یکی از بهترین و تخصصی ترین گفتگو ها در باب آهنگسازی&nbsp; در صفحه زیر انجام شده است... نظرات بسیار متفاوت هستند... بسیار خوشحال خواهم شد در صفحه زیر نظر خود را بیان بفرمایید... متشکرم<br /><a href="http://www.facebook.com/profile.php?id=1448238062#!/pages/Contemporary-Composer-in-Iran-ahngsazan-masr-dr-ayran-/311217831743?v=wall&amp;story_fbid=146832722002455&amp;ref=mf">http://www.facebook.com/profile.php?id=1448238062#!/pages/Contemporary-Composer-in-Iran-ahngsazan-masr-dr-ayran-/311217831743?v=wall&amp;story_fbid=146832722002455&amp;ref=mf</a><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-8053569481127444772?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-63010965503338664912010-08-12T12:21:00.000-07:002010-08-12T12:21:55.815-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">اندوه واژگان اولین تجربه یا بهتر بگوییم بازی آهنگسازی بود که در سال 79 انجام دادم. انتخاب شعر و دکلمه و موسیقی را در تنهایی اتاق خود انجام دادم امروز بعد از سالیان فرصتی بود برای دوباره شنیدن اولین تجربه...امروز من آدمی دیگر هستم با فکر متفاوت و سلیقه ی&nbsp;دیگر.. ولی در آن روزگار ذهن صوتی من بسیار محدود و کم تجربه و خام ...<br />&nbsp;در لینک زیر مدیا فایر امکان شنیدن اندوه واژگان می باشد..<br /><a href="http://www.mediafire.com/?cive42j12hyjzv2">http://www.mediafire.com/?cive42j12hyjzv2</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-6301096550333866491?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-2764485170406636472010-07-24T12:58:00.001-07:002010-07-24T12:58:13.094-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEtFwXZreaI/AAAAAAAAAII/5HJZjS0ecyU/s1600/finalPoster.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" hw="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEtFwXZreaI/AAAAAAAAAII/5HJZjS0ecyU/s640/finalPoster.jpg" width="597" /></a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-276448517040663647?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-45723885980008592082010-07-23T02:36:00.000-07:002010-07-23T02:36:30.204-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">لغت لاتینی به معنی: اثر، تالیف یا تالیفات. این لغت که متصل است به شماره یا شماره ای را بعد از خود دارد، برای تعیین و نشان دادن یک قطعه موسیقی آهنگساز به کار می رود و با حروف اختصاری زیر نوشته می شود.<br /><br />Opus &amp; Op.<br /><br />به این ترتیب اپوس یعنی تالیف، و شماره بعد از آن شماره اثری است که آهنگساز خلق کرده است.<br /><br />این طریق نام گذاری چند ویژگی دارد که میتوان به چند مورد اشاره کرد.<br /><br />سیر تحول فکری آهنگساز.زمان و خلق تقریبی اثر. و مهمتر از همه جایگاه اثر در نزد آهنگساز..<br /><br />نکته آخری که ذکر شد اساس هدف نوشتن این مطلب بوده است که از این قرار است.. <br /><br />آهنگسازان کار های ضعیف تر خود را وارد کارنامه کاری خود نمیکنند و انها را فاقد اپوس معرفی میکنند.آثار دارای اپوس وارد قضاوت تاریخی خواهند شد..بطور مثال اپوس 1 آهنگسازان کل تاریخ..عجب جسارتی می خواهد این کار..در ایران که طبق معمول همه چیز مد است چند وقتی این پدیده هم مد روز شده.. دانشجوی ترم 1 اولین کار خود را که کلا 20 ثانیه است را اپوس 18 می نامد.. اساسا موسیقی برای او از اپوس 18 شروع شده ..از 0 تا 18 هیچکس حتی خداوند هم خبری ندارد..<br /><br />ذکر کردن اپوس یعنی یا جسارت یا حماقت که این دو خیلی از هم دور نیستند.. <br /><br />شاگردان و دوستان نخستین آهنگسازی که به گونه ی گسترده پیام آور نوگرایی و مدرنیسم در موسیقی ایرانی میباشید و هر کدام صاحب چند صد اثر که در متجاوز از دویست اپوس آثارتان جمع آوری شده است ؟؟اگر خواستید مشق های هارمونی و .. خود را از اپوس 18 شروع کنید نگاهی به این عکس و یکی از اپوس 18 های تاریخ موسیقی بیندازید..<br /><br /><br />String Quartets Nos. 1 – 6, Opus 18 (Beethoven)<br /><br />Ludwig van Beethoven's opus 18, published in 1801 by T. Mollo et Comp in Vienna, consisted of his first six string quartets. They were composed between 1798 and 1800 to fulfill a commission for Prince Lobkowitz, who was the employer of Beethoven's friend, the violinist Karl Amenda. They are thought to demonstrate his total mastery of the classical string quartet as developed by Haydn and Mozart.[1] The order of publication (numbering within the opus) does not correspond to the order of composition. Beethoven composed these quartets in the sequence 3, 1, 2, 5, 6, 4. See:<br />String Quartet No. 1 in F major <br /><br />String Quartet No. 2 in G major <br /><br />String Quartet No. 3 in D major <br /><br />String Quartet No. 4 in C minor <br /><br />String Quartet No. 5 in A major <br /><br />String Quartet No. 6 in B♭ major <br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEliUHwcNBI/AAAAAAAAAH4/qIgG71Bwkuc/s1600/Andy-Warhol-Beethoven-164198.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" hw="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEliUHwcNBI/AAAAAAAAAH4/qIgG71Bwkuc/s320/Andy-Warhol-Beethoven-164198.jpg" width="298" /></a></div><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-4572388598000859208?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-68812579845532842662010-07-22T23:42:00.000-07:002010-07-22T23:48:50.775-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">استاد کیست؟ به چه کسانی میتوان استاد گفت؟ <br /><br /><br />متاسفانه امروز در کشور ما عادات ناثواب دیگر رسمی زشت به خود گرفته است.سوء استعمال کردن و استفاده بی مورد از کلاماتی که بار معنای خود را از دست داده اند.<br /><br />در همه جای دنیا اگر به عالی و بالاترین فرهیختگان و هنرمندان استاد می گویند در کشور ما این کلمه به هرز ترین حالت خود تبدیل شده است.. دانش آموز سال اول هنرستان موسیقی به دوست خود استاد میگویید.. دانشجو مقطع لیسانس همچنین.. ارشد و دکتری هم همینطور.. بدتر انکه امروزه سر هر کوچه آموزشگاهی است و همه آنها را استاد خطاب میکنند..<br /><br />آیا این بی مهری در حق کسی که دارای درجه استادی است نمی باشد؟ <br /><br />آیا هر کسی که در روز اول تدریس خود در دانشگاه استاد خطاب شد با کسی که در طی عمری تحقیق و تدریس و تالیف به درجه استادی رسید در نظر یکی هستند؟<br /><br />شاید باید کمی عمیق به این موضوع فکر کرد استاد به چه کسی میگویند؟ تعریف کلمه استاد چیست؟<br /><br />برای کلمه استاد دو تعریف میتوان داشت.1 در راستای مرتبه و مرتبط با دانشگاه باشد2. شخصی که دارای خبره گی و تسلط کافی و کمال اخلاق در طریقت و پیر ( از وجه عرفان ) در کار خود باشد.. که هر دو این تعاریف جایگاه بسیار والا و رفیع است..<br /><br />در مرتبه دانشگاهی رسیدن به درجه استادی شامل طی مراحل زیر است.<br />16- مراتب علمی را نام ببرید؟<br />1- مربی آموزشیار 2– مربی 3– استادیار 4– دانشیار 5– استاد<br />17- مراتب علمی را بطور اختصار توضیح دهید؟<br /><br />1- مربی آموزشیار: به مرتبه علمی آن دسته از اعضای هیات علمی که دارای مدارک تحصیلی کارشناسی یا معادل کارشناسی ارشد می باشند اطلاق می‌گردد.<br /><br />2- مربی : به مرتبه علمی آن دسته از اعضای هیات علمی دارای مدرک کارشناسی ارشد یا دکتری حرفه‌ای اطلاق می‌گردد.<br /><br />3- استادیار: به مرتبه علمی آن دسته از اعضای هیات علمی دارای مدرک دکتری تخصصی می باشند اطلاق می‌گردد.<br /><br />توضیح لازم: در صورتیکه اعضای هیات علمی مربی مطابق بند آئین نامه ارتقاء مرتبه ، شرایط مربوط را احراز نمایند به مرتبه استادیاری ارتقا یافته و ارتقاء به مراتب بالاتر منوط به کسب مدرک دکتری تخصصی می باشد.<br /><br />4- دانشیار: به استادیارانی که حداقل مدت چهار سال از همکاری ایشان در مرتبه استادیاری سپری شده باشد و موفق به کسب حداقل 100 امتیاز از جدول حداکثر امتیازات آئین‌نامه ارتقاء مرتبه شوند پس از تصویب هیات ممیزه دانشیار اطلاق می‌گردد.<br /><br />5- استاد : به دانشیارانی که حداقل مدت پنج سال از همکاری ایشان در مرتبه دانشیاری سپری شده باشد و موفق به کسب حداقل 110 امتیاز از آئین نامه ارتقاء گردند پس از تصویب هیات ممیزه استاد اطلاق می‌گردد.<br /><br />18- آیا زمان توقف در مراتب فوق قابل تقلیل می باشد یا خیر؟ توضیح دهید:<br />در مرحله ارتقاء از مرتبه دانشیاری به استادی با رعایت سایر مقررات مربوط می‌تواند تا یکسال کاهش یابد مشروط بر اینکه مجموع مدت زمان همکاری عضو هیات علمی بصورت تمام وقت در مراتب استادیاری و دانشیاری کمتر از 8 سال نباشد.<br /><br />دوستان استاد دارای منزلت و جایگاهی رفیع است نام آن را آلوده نکیند.. مدرسین آموزشگاه و دانشگاه بسیار محترم اما برای رسیدن به جایگاه استادی طی طریقی لازم است....<br /><br />تعریف دیگری از استاد را شاید بشود ( با اطمینان عرض نمیکنم ) در فرهنگی های دیگری از شرق مثل هند و در گذشته عرفان ایران جستجو کرد..در توضیح این قسمت امیدوارم دوستانی که اطلاعات کافی تری دارند این مطلب را کامل کنند.<br /><br />به پیری فرزانه و دارای کمالات و طی کردن عمر خود در راه اعتلای هدف و خواستگاه خود در باب هنر گفت..<br /><br />شاید در اینجا بتوان گفت در شرق تبحر+ اخلاق+ و معنویت از ویژگیهای استاد در رشته ای به حساب اید..<br /><br />نمیدانم وقتی به جلیل شهناز به حق میگوییم استاد وقتی به هوشنگ ظریف می گوییم استاد دیگر چه نیازی است به مدرسی که سابقه 5 سال تدریس هم ندارد و مراحل پختگی در کمالات را هم طی نکرده استاد بگوییم؟؟ آیا واقعا این جفا در حق محمد تقی مسعودیه ها نبود؟ در حق پروفسور حسابی ها نبود؟ آیا جفا در حق مرتضی مطهری ها نبود...<br /><br />شاید با کمک هم بتوانیم جایگاه و منزلت این کلمه را به اصالت خود باز گردانیم..<br /><br />فکر نمیکنم اگر ما مدرسین خود را با گفتن اقای ایکس خطاب کنیم عملی و گفتاری ناشایست انجام داده باشیم...<br /><br />یا با مرتبه دانشگاهی آنها..<br /><br />دوستان توجه کنید اگر کسی بسیار بسیار خوب هم ساز بزند و آهنگسازی کند میتوان گفت نوازنده متبحر یا آهنگساز بسیار مسلط.. اما واژه استاد را نمیتوان به آنها اطلاق کرد...<br /><br />اما چند پیشنهاد برای رسیدن به این امر والا عرض میکنم..<br /><br />دوستان و همکاران من نه از روی تواضع بلکه از روی اشراف و درک معانی واژگان از شاگردان خود بخواهید از خطاب کردن نام شما با پسوند استاد خود داری کنند.. ( توضیح عمومی غرض از گفتن این مطلب حسودی یا بخیل بودن نیست.. چون من خودم متاسفانه در حال حاضر مشغول تدریس در دانشگاه هستم و از این پسوند در کنار نام خود ناراحت نه از روی تواضع و فروتنی دوستانی که بنده را از نزدیک میشناسند نیک میدانند که این دو صفت باز هم متاسفانه در من غایب است و جای خود را به غرور و نارسیس و خود شیفتگی داده است ) ولی از روی شعور و آگاهی میتوان این سخن را بیان کرد...<br /><br />و اینکه هنرجویان هنرستان و ترم اول موسیقی تا ارشد کلمه استاد را با احترام به صاحب آن کلمه باز گردانید.. و اینکه اگر خواستار احترام گذاشتن به یکدیگر و مدرسین خود هستید کلام دیگری را اختیار کنید..<br /><br />دوستان فقط کافیست سری به وبلاگ ها و کامنت های که در فیس بوک میباشد بزنید تا عمق فاجعه معلوم شود.. چگونه بزرگترین جایگاه علمی کشوری تبدیل به هرزه ترین و پست ترین جایگاه میشود..<br /><br />سخن خود را با جمع بندی مختصری به پایان می برم که سوء تفاهمی به وجود نیاورده باشم..<br /><br />استاد دارای دو تعریف میباشد.1 در ارتباط و مرتبط با حوزه دانشگاهی است که بطور مشخص بیان گردید<br /><br />.2در کشور های شرق نظیر هند و ایران گذشته به بالاترین مقام که از نظر علمی و سنی و اخلاقی بوده اطلاق میشده است.. و به طور کلی در هر رشته ای به یک یا چند نفر میگفته اند ..در اطلاق واژه استاد در کشور های نظیر هند و ایران قدیم امیدوارم دوستان شرق شناس و هنرمندان موسیقی سنتی ایران این کامنت را اصلاح کنند...<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk5dLwtMQI/AAAAAAAAAHo/DWmlahd4D6U/s1600/DrHesabi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hw="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk5dLwtMQI/AAAAAAAAAHo/DWmlahd4D6U/s320/DrHesabi.jpg" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk5j7HwHTI/AAAAAAAAAHw/UkHFNw0iqHQ/s1600/card-big.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hw="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk5j7HwHTI/AAAAAAAAAHw/UkHFNw0iqHQ/s320/card-big.jpg" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk4liQn6NI/AAAAAAAAAHY/-4OcRitpLSY/s1600/%2520_1_~1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="142" hw="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TEk4liQn6NI/AAAAAAAAAHY/-4OcRitpLSY/s200/%2520_1_~1.JPG" width="200" /></a></div><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-6881257984553284266?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-16251825005673310812010-07-05T02:31:00.000-07:002010-07-23T02:54:04.506-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">ایرانی اصیل کیست؟<br /><br />آقای احمد پژمان در کلاس آهنگسازی جمله ای گفتند که امروز می فهمم معنيش را... دانشجویانی او را متهم می کردند که موسیقی ایرانی نمی نویسد و نمي شناسد در جواب گفتند.. وقتی حشرات و افراد کوچک در جامعه ای زیاد شد اگر فیل هم باشد از پا در می آورند..امروز به خوبی میشود دید که اساتیدی مثل آقایان دهلوی.پژمان.هرمز فرهت.روشن روان.شهبازیان. و... چرا کم کار هستند... .. این اساتید برای پشت در تالار نشستن و ریاء و تزویر ساخته نشدند.. برای مصاحبه های احساسی پرورش نیافته اند.. ترجیح به سکوت و تدریس و نوشتن کتاب کرده اند .. ایران یعنی این اساتید.. موسيقی ایرانی بخش مهمی را به این بزرگواران مدیون میباشد..اما در هر بلاگ و مجله ای و کنسرتی سر میزنم این روزها پر است از عوام فریبان که خود را موسيقی ایرانی میدانند.. پشت در تالار بست نشستند برای .. گرفتن سمفونی های ایرانی اقایان سمفونی با پول مردم که تمام بلیت های آن دعوتی است و به عده ای خاصی تعلق می گیرید که هنر نیست... در همه جای دنیا فراخوان میدهند.. در نهایت ژوری بی طرف و متخصص قضاوت میکند.. برای کوارتت و تریو به سبک ایرانی پاداشی و چاپلوسی نیاز نیست در هیچ جا غیر ایران...حکایت این موضوع طولانیست.. درویش بی نیاز از سخن گفتن و کشکول و ریش بلند است.. درويشی به کرامت نفس است نه به عربده کشی و ریا کاری.. که در طول تاریخ ایران پر بوده از ریا کاران و چاپلوسان و صوفی نما ها... حکایت موسيقی ايراني هم همین است.. جایگاه موسیقی ایران مشخص است و انتقاد و گفتمان در باب تعالی آن است با هر نظر و عقیده... با عده کمی عوام فریب و دغل باز تاریخ آلوده نخواهد شد.این روزها می گذرند و احساس ها فرو کش خواهند کرد و دیگر آنجا جای سینه چاک کردن و دغل بازی نیست... بحث زیبایی هنر و موسیقی است..دیگر ایرانی بودن به ریاء کاری نخواهد بود..در کنسرت گلیم و گبه و بر زمین نشستن و بعد کنسرت ژل به سر زدن و موبایل و کارت ویزیت و ساز فروختن از بین می رود..این بشارت تاریخی است به ریا کاران و دغل بازان در همه ساحت های موجود. مادری که به فرزندش عشق می ورزد بی نیاز است از سخن گفتن در باب عشق از چشمانش می توان دید..تنها دغل بازانند که عشق را مسلخ می برند.. چاپلوسانند که برای همکاری با متفکران اول او را تفتیش عقیده میکنند تا بفهمند چه شعری مناسب اوست تا در اختیار او بدهند.. کلماتی مثل خاین و غربزده و وطن فروش زاییده ذهن بیماران است گرنه موسیقی ایرانی را به مجیز گویانش نیازی نیست..اگر هم ضعفی در موسیقی ایران هست که حتم هست به وجود خود و هستی خود موسیقی نیست.. به افراد آن است.. دوره عوام فریبی و ریاء کاری روزی به پایان خواهد رسید<br /><br />____چند نکته تکمیلی که بعدا اضافه شده است به متن اصلی در زیر آورده شده است<br /><br />البته اگاهی و وقوف به شرایط خود در این زمان نقطه شروع و امید است.وضعیتی که ما دچار آن شدیم لازمه تاریخ هنر هر کشوریست. بطور مثال در روسیه آهنگسازانی مثل پرکوفیف و شاستاکوویچ و حتی در ارمنستان خاچاطوریان را میتوان در دوره خود تحلیل کرد..آهنگسازانی که در دوره خود غربی معرفی شده اند در کشور خود.. حتی عقب تر هم برگردیم استراوینسکی و چایکوفسکی را می بینیم که با بی مهری مواجه شده اند.. اما گذشت زمان و با فروکش کردن احساسات زود گذر ملی- میهنی امروز جایگاه خود را پیدا کردند..امروز کمتر کسی از مایکوفسکی و باباجانیان و امیرف یاد میکند..حتی در گروه پنچ نفره کرساکف هم وضع همین گونه است..نکته ای مهم دیگر که بحث بر سر افراد و هنرمندان موسیقی اصیل که در زندگی خود هم سنتی زندگی کردند نیست... بحث بر سر حاج قربان ها و اصغر بهاری ها و مشکاتیان ها و مسعودیه ها نیست این اساتید در دنیای سنتی متولد شده اند سنتی زندگی کردند و سنتی رفته اند.. توجه کنید سنت به این معنا پدیده ای است مبارک و رسیدن به این نقطعه کمال مطلوب.. در صدای تار شهناز و شریف و علیزاده شکی بر صداقت و پاکی آنها نیست..زمین نشستن این افراد بخشی از حقیقت زندگی آنها است. جوهره ذاتی آنهاست.. نکته ای مهمی که در نسل ما به وجود آمده و قابل تحلیل است و دلایل مشخصی هم دارد بحث تزویر کردن و به سمت پوپولیست رفتن است.. این اتفاق نامیمون با التقاط و خلط کردن کلام توسط افراد تحصیل کرده در دو دهه پیش به وجود آمده.. امروزه خطری که بر موسیقی ما است دیگر مثل جنگ زمان خالقی و وزیری با سنتی ها نیست.. که دانشجویان دیگر بر این جنگ زرگری میخندند..اما مشکل از جایی دیگر است.. ما با التقاط کلام حوزه های را به هم پیوند می دهیم بدون توجه به سنت های ریشه ای آن کلام ها... ریشه این امر در افراد تحصیل کرده ایست که خود خواسته یا نا خواسته به سمت تفکرات سیاسی چپ مذهبی و یا راست میانه رو می روند.. در خواستگاه سیاسی شاید اغرق کردن در همه جا رسم باشد.. اما در هنر نیست.. بطور مثال در کدام کنکور آهنگسازی در کشوری میخواهند که بر مبنای موسیقی آن کشور موسیقی بنویسید؟؟ عموما سیاست مداران که خود به طور طبیعی در همه جا از هنر اطلاع ندارند با آگاهی از هنرمندان سوء استفاده کرده اند.. و هنرمندان ما در این جا نقش مهمی را ایفاء کرده اند ..مثالی شفاف از جنبش چاووش میزنم .. موسیقی که متاثر از فضای مبهم ملی است... با گذشت زمان هنرمندان آن دوره که نقشی فعال داشته اند پشیمان اند و جایگاه این آثار ( چند اثر ویژه ملاک نیست ) در حوزه سنت و آکادمی ... ؟ هنوز ردیف آموزش داده میشود که به درستی خواستگاه مشخصی دارد... بیشتر تحقیقات هنوز بر روی ردیف است... مثالی دیگر در حوزه نوازندگی پیانو ... صد سال پیش به بهانه موسیقی ایران کوک پیانو تغییر یافت و دو نوع موسیقی برای این ساز متصور شد.. پیانوی ایرانی یعنی هر کس که کوک سازش ایرانی بود و پیانوی غربی.. به همین راحتی ما بر چسب زدیم.. بی شک که آثار محجوبی ها و ... زیباست اما ایا این موسیقی در آکادمی توانست جای باز کند؟ شاید بعضی ها بگویند که موسیقی آکادمیک کمال مطلوب نیست.. به نظر من مهمترین اتفاق در حوزه موسیقی در آکادمی رخ میدهد نه در جای دیگر... به عنوان مثال اولین اجراء کلیه آثار شاستاکوویچ و اشنیتکه و .. در آکادمی هست.. امروزه هم ما باز همین کار را در حوزه های نظری مان انجام میدهیم .در آهنگسازی هم انجام می دهیم. کم نیست سمفونی های سفارشی .. کم نیست اپراهای ایرانی و ..من فکر میکنم ما در بهترین زمان تاریخی قرار داریم برای دیدن و گفتمان در باب نقش سنت و مدرنیته و ... از تاریخ از این منظر درسها میشود گرفت.. از راهی که جمهوری آذربایجان در موسیقی رفت و نتیجه نگرفت. ارمنستان رفت و ناکام ماند.به طور حتم در دانشگاه هنر اتفاقات خوبی رخ میدهد ودوستان و هنرمندان در بخش های موسیقی ایرانی و جهانی و آهنگسازی اینده روشنی را میسازند اینده ای که مراکز آکادمی در رشد موسیقی نقش فعال دارند نه عوام فریبان..<br /><br /><br />به خاطر طولانی نشدن از آوردن اساتید و آقای... پرهیز کردم.. پوزش می طلبم<br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TDGmVkXg7fI/AAAAAAAAAHQ/fmrSKf8igY4/s1600/agha_aliakbar_farahani.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="308" rw="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TDGmVkXg7fI/AAAAAAAAAHQ/fmrSKf8igY4/s320/agha_aliakbar_farahani.bmp" width="320" /></a> <br /><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-1625182500567331081?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-11861885243721328712010-06-28T07:29:00.000-07:002010-06-28T07:50:10.965-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">بدون شک پایان نامه یکی از مهمترین رخداد های زندگی هنری هر آهنگساز می باشد. در کشور ما دوره کارشناسی ارشد آهنگسازی که عمری بسیار جوان دارد از این حیث بسیار مهم است.با وجود سلیقه های متفاوت در حوزه آهنگسازی و تکنیک های بسیار گسترده من سعی می کنم نکاتی را که در چگونگی برگزاری پایان نامه ای می تواند موثر باشد را بیان کنم. امیدوارم که این نکات بتواند موثر واقع شود.<br /><br /><br />بخش نظری پایان نامه خود را به اندازه پارتیتورتان جدی بگیرید.<br /><br />بخش نظری در حوزه آکادمیک شخصیت کاری شما را نشان می دهد. بطور مثال نگاهی به کوارتت های بلا بارتوک.پاساکالیا پایان نامه وبرن. آنالیز سمفونی های سیبلیوس توسط خود آهنگساز .یا حتی اثار لیگتی که با چه دقتی خود آهنگساز آنالیزی از کار خود می دهد توجه کنید.<br /><br />در بخش نطری از آوردن جملات مبهم و فاقد معنا یا کلی گویی های که شما را در جلسه دفاعیه با مشکل روبه رو میکند جدا بپرهیزید.<br /><br />تا جای ممکن در بخش نظری تمرکز خود را بر شفافیت و توضیح عوامل تکنیکال اثر خود بدهید.<br /><br />هرگز بطور مشخص از احساسات و سلایق خود در بخش نظری ننویسید. این کار این امکان را به ژوری میدهد که شما را زود به چالش بکشد.<br /><br />با هر تکنیک و سلیقه که پارتیتور خود را نوشته باشید این امکان میسر است که در بخش نظری به چند حوزه تکنیکال بطور حتم بپردازید.1 تم یا ملودی یا سری..2.بافت اثرتان. تمرکز در این قسمت میتواند نگاه شما به هارمونی یا کنترپوان و .. باشد.3 فرم .توجه داشته باشید یکی از مسایل پر تنش در پایان نامه ها همیشه این قسمت است. در این قسمت کلی گویی خطر ناک ترین کار است برای شما. سه راه پیشنهاد من است در این قسمت. با خود صداقت داشته باشید و گرنه در جلسه گیر می افتید دوستان. اگر دغدغه فرم در دوره تحصیل داشته اید یا پیگیر فرم بطور مشخص در اثرتان بوده اید در نوشتن این قسمت با جزییات کامل و بسیار محتاط اقدام به نوشتن بخش نظری کنید. از کلی گویی یا با گفتن جملاتی مثل من در فرم به دنبال بی فرمی میگردم یا هر بی فرمی خود را فرمیست... دوستانه بگوییم در جلسه دفاعیه فاتحه خود را بخوانیید. این گونه جملات در جلسه جای ندارد.حالات دوم که میتوانید به سمت آن بروید این است که کمی جای ابهام برای ژوری بگذارید بطور مثال. جمله قطعه من الهامی یا برداشتی از فرم سنات است. در این جا شما از قید وچارچوب تا حدودی بیرون می ایید اما دقت کنید نه بطور کامل. پس باز هم مراقب جملات تان باشید. حالت سوم که در موسیقی امروز بسیار است و ابدا زشت نیست و شما را در دام ژوری نمی اندازد این است. من در اثرم دغدغه ای به عنوان فرم ندارم. اصلا فکر نکنید این قابل دفاع نیست. این جا شما با زرنگی و رندی خود را از بازی کلامات در جلسه نجات دادید.<br /><br />مبحث آخر که در بخش نظری مهم است و باید نسبت به آن حساس باشید قست چگونگی ساز بندی و آرایش صوتی شما است. در اینجا هم فکر میکنم بهترین راه ذکر رفرنس های مشخص به شما کمک بسیاری خواهد کرد. این گستردگی میتواند از چگونگی ارکستراسیون آثار باخ تا لاخنمن باشد. با هر تکنیک و سلیقه که باشید از این تنوع آتار می توانید کمک بگیرید.و البته قابل دفاع هم هستند.<br /><br />اما بحث بسیار بسیار مهم دیگری که عدم دقت به ان امکان تبدیل شدن به یک کابوس را دارد برای شما بحث نحوه برگزاری جلسه دفاعیه میباشد. حتم دوستانی که نزدیک پایان نامه هستند از خود می پرسند چگونه شروع کنم؟ اصلا در باره چی حرف بزنم؟ اگه ژوری انتقاد کرد چه بگوییم؟ <br /><br />من با اطمینان می توانم بگوییم اگر برای این بخش تدبیر و مدیریتی نداشته باشید جلسه شما اگر بهترین موسیقی و بخش نظری را داشته باشید وارد چالش خواهد شد. مدیریت جلسه دفاعیه دوستان بر عهده شماست. ژوری همیشه بطور خود آگاه یا نا خود آگاه به سمت حاشیه یا نکات کم اهمیت پایان نامه شما خواهد رفت. <br /><br />چگونه میتوان جلسه دفاعیه را مدیریت کرد؟؟ <br /><br />فکر میکنم یکی از سنت های خوب در کشور ما که باعث تسلط شما بر جلسه است برای شروع کلام تان شعر است. از قبل چند بیت که از نظر محتوا به کلیت پایان نامه شما نزدیک است را بارها بخوانید و حفظ کنید. بجای سلام وعلیک و تشکر های که نشانه ی عدم اعتماد شماست با چند بیت کوتاه از حفظ شروع کنید.با انتخاب خوب میتوان موضوع پایان نامه را مشخص کرد.<br /><br />جلسه خود را به چهار قسمت تقسیم کنید و برای این چهار قسمت برنامه ریزی بسیار بسیار دقیق و حساب شده ای انجام دهید.<br /><br />قسمت اول بحث خود را به توضیح عوامل تکنیکال اثرتان که در بخش نظریست اختصاص دهید.<br /><br />سعی کنید به طور حتم از حفظ و رو به ژوری و بینندگان صحبت کنید.<br /><br />تا جای ممکن در گفتار و رفتار احساساتی نباشید.بسیار مصمم و ریاضی وار صحبت کنید.<br /><br />در این قسمت فرض را بر این بگزارید که قرار است دانش و معلومات خود را در حوزه تکنیک نشان دهید.<br /><br />این قسمت را بارها و بارها در خانه تمرین کنید.<br /><br />پروپوکاند کردن یا تمرین جلسه دفاعیه را حتما انجام دهید. چون در آن روز استرس بر شما بسیار خواهد بود.<br /><br />در این جا از نمودار و جدول و گرافیک پارتیورتان که برای مخاطب و ژوری میتواند جاذبه داشته باشد استفاده کنید. در این جا می توانید آنالیز های شنکر یا رالف تیورک را برای نمونه ببینید.<br /><br />در قسمت اول که مهمترین قسمت جلسه است از موارد بدیهی یا تشکر های بی مورد که فقط وقت شما را میگیرد جدا خودداری کنید.<br /><br />قسمت دوم را که بطور طبیعی اختصاص میدهید به پخش اثرتان. فکر میکنم در این قسمت تسلط شما بر پارتیتورتان هنگام ورق زدن کاملا مشهود و موثر است. غرق در پارتیتور شدن خطای بزرگیست که شما را در ادامه با مشکل رو به رو میکند. حتما چند بار موسیقی خود را در منزل پخش و تمرین ورق زدن پارتیتور را انجام دهید.<br /><br />قسمت سوم. خاصیت و ویژگی هر پایان نامه به بحث و جنگ بین شما و ژوری خواهد بود . در این جا این شما هستید که معلوم میکند در دام اشتباه و تله ژوری خود می افتید یا خیر. گر نه وظیفه ژوری گیر دادن به شماست. هیچ جا ژوری به قصد کف و سوت زدن نمی آید. پس با خودمان صادق باشیم و به مدیریت جلسه فکر کنیم.<br /><br />چند نکته بسیار مهم در این جدال وجود دارد که برگ برنده ای میباشد در دستان شما.<br /><br />تا جای ممکن در این قسمت پارتیتور خود را از حفظ باشد.<br /><br />حتما از پارتیتور نسخه های بدون انتقال سازها یا تنظیم پیانوی داشته باشید. <br /><br />حتما سوالات را یاداشت کنید.<br /><br />برای اثر خود مثال های بی شماری از آهنگسازان متفاوت حفظ کنید.این قسمت بسیار مهم است. چون در هر جا ژوری با سلیقه های بسیار متفاوتی هستند. اگر شما فقط بطور مثال از بتهوون مثال داشته باشید بازنده خواهید بود و بالعکس جلسه ای که فقط به اشتوکهازن مدافع اش اقتدا کند فاجه به بار می آورد.<br /><br />حافظه تاریخ موسیقی خود را از قبل بسیار زیاد تقویت کنید . به نظر من یکی از ضعف های دانشجویان در برابر ژوری بحث تاریخ موسیقی است.<br /><br />در بحث طوری پیش روید که هیچ نقطه اتکای به استاد راهنما و مشاور پیدا نکنید. چون شک نکنید که استادان ما در معذوریت های اخلاقی در برابر همکاران خود گاهی قرار میگیرند و پشت شما را به راحتی خالی میکنند . که این موضوع در عمل خیلی بد هم نیست شما تسلط خود را میرسانید.<br /><br />حتما با صدای رسا صحبت کتید. این کار را در منزل تمرین کنید.<br /><br />وارد بازی مرگ واری که اکثر دانشجو ها من دیدم میشوند نشوید.آن بازی ابهام کلام توسط ژوری است. اصلا ایرادی بر شما نیست تا از ژوری خود بخواهید مشخص و واضح صحبت کند. بذارین یک نمونه مثال از این بازی برای شما بیاورم.<br /><br />نمونه جمله ای کاملا مشخص.<br /><br />من بهار را دوست دارم.<br /><br />همین جمله میتواند کاملا مبهم گفته شود.<br /><br />همانا در طبیعت&gt;طبیعت موجودات اکمل النفس هر آینه گوهر موجودات است.<br /><br />هر پاسخی بدهید در دام افتادید.<br /><br />مثال های که شما را گرفتار میکند.<br /><br />مبنای زیبای شناسی اثرت چیست؟ اصالت و هویت اثر به چیست؟ چرا فلوت؟ چرا ابوا که صدای سبز دارد نه؟ والخ.... <br /><br />دقت کنید از این سوالات با رندی و زیرکی میتوان فرار کرد.مثال من ترجیح میدهم در این وقت کم در باره چبز دیگری سخن بگوییم. بطور اساسی در نحوه مدیریتی شما شاکله ساختار گرایانه همیشه مد نظر باشد.<br /><br />دوستان بطور جدی وارد بحث در باب فرهنگ و هویت باخت شما خواهد بود. چون با تفاوت سلیقه که لازمه ای هر ژوری است.. به گفتمان نشستن در زمان محدود و پر از استرس شما جلسه به ضرر خواهد بود..<br /><br />قبل از جلسه دفاعیه به طور حتم لیست ژوری خود را بدانید.<br /><br />از ژوری خود موسیقی شنیده باشید.طرز تفکر آنها را می توان تا حدودی قبل از دفاعیه فهمید.<br /><br />سوالات ژوری خود را قبل از دفاع حدس زده و بنویسید و برای آنها پاسخی پیدا کنید. در صد بسیار زیاد از ذهن ژوری مشخص است. میتوان شکل چالش را از پیش سنجید.<br /><br />ابدا نگذارید پایان نامه شما محلی برای بیان دیدگاه های افراد حاضر در ژوری شود.<br /><br />ابدا نگذارید بحثی بین استاد راهنما شما یا اعضای ژوری بین هم درگیرد.<br /><br />شک نکنید که بازنده شما خواهید بود. با احترام صحبت را قطع کنید.یا نکته بسیار بسیار مهم در این لحظات نگاه و طنازی شماست. که میتواند اوضاع را در دست بگیرد. چون شما قرار است مدیر جلسه باشید.<br /><br />از فتوا دادن و حکم صادر کردن به شدت بپرهیزید.<br /><br />جای که احساس کردید پاسخی برای سوال نداری با گفتن یک جمله ساده که از این منظر به اثرم نگاه نکرده بودم از سوالات بعدی در امان خواهید بود .اما اگر جوابی بی ربط بدهید باید انتظار مشت های بعدی هم که از ژوری به سمت تان می ایید باشید. تا ناک اوت شوید.<br /><br />بر هیچ موضوعی پا فشاری نکنید. <br /><br />از کلمات باید. حتما. و ... که بار خشونت دارن بپرهیزید.<br /><br />جلسه دفاعیه تون نگذارید بی روح و به سمت خشونت برود. طنز یا نقل قول های جالب از هنر مندان دیگر کلیدیست برای شما.<br /><br />بارها در منزل قبل از دفاع این پرسش و پاسخ را تمرین کنید. در بدترین حالت که قرار است پایان نامه شما تمدید شود و بهترین که گل و بلبل و سوسن خانومیست.<br /><br />در آخر که پرسش پاسخ تمام شد بهترین زمان برای رو کردن برگ برنده شماست. این جا بهترین زمان است که شما واکنش ژوری خود را دیدید و میتوانید بازی جدید و پایانی خود را انجام دهید.<br /><br />احساس و هدف شما از نگارش این پایان نامه. اینجا دیگر صداقت است. که چقدر حرف شما بر دل می نشینید. واقعا پیشنهادی ندارم. فقط صداقت با خود. ادای استاد راهنمای خود را در نیارید چون به ژوری و بیننده هاتون حالت تهوع دست میدهد. حرفهای گنده و کتابی نزنید.اینجا جای گفتن از هگل و دکارت و ... نیست. اینجا روح و لحظات هستند که سرنوشت می سازند پس .بدون ترس باید سخن گفت از احساس.<br /><br />تشکر و قدردانی به نظر من باید اخرین قسمت پایان نامه باشد. من واقعا نمی دونم چرا همه اول تشکر میکنن. شاید چون استرس دارن یا .... <br /><br />ولی در آخر بعد از همه جدل ها که بسیار شیرین است. نوبت به تواضع و خشوع و سپاس گذاری از ژوری و استادان است که به حق بسیار برای شما زحمت کشیده اند . متواضعانه از آنها سپاس گذاری کنید.<br /><br /><br /><br />امیدوارم تاریخ آهنگسازی در کشور ما هر روزش به پایان نامه ای درخشان ببالد.<br /><br />احسان صبوحی.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TCixEMGEcmI/AAAAAAAAAHA/iILrTrXjf04/s1600/Proposal%2520b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="173" ru="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TCixEMGEcmI/AAAAAAAAAHA/iILrTrXjf04/s200/Proposal%2520b.jpg" width="200" /></a></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-1186188524372132871?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-58252424463383977582010-06-23T23:57:00.000-07:002010-06-23T23:57:50.541-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">درود خداوند بر شما استاد بی بدیل موسیقی ایران حضرت استاد محمد رضا شجریان <br /><br />من هم مثل اکثر مردم کشورم وقتی می شنوم قراره با شما مصاحبه ای انجام شود از فرط شادی همه کار های خودم را به کناری می گذارم و به پای صحبت های شما می نشینم. با سخنان های شما امید و میل به زندگی را باری دیگر تجربه میکنم.<br /><br />سال 74 من دانشجوی هنرستان موسیقی با گرایش موسیقی ایرانی بودم سازم سنتور و تنبک بود. در آن روزگار منتخبی از آثار شما را ما در هنرستان با ارکستر می زدیم.در آن موقع هنرستان دو بخش داشت .<br />یک. بچه های موسیقی سنتی که به یادگیری ردیف مشغول بودند <br /><br />دو. هنر جویانی که علاقه ای به موسیقی ردیفی و ایرانی نداشتند و آثار شما را گوش نمی دادند. من جزوء گروه اول بودم. استاد شجریان در آن وقت عده ای زیادی شما را منتسب به موسیقی حکومتی و دولتی می دانستند و صدای زیبای شما را به این چوب می راندند.در آن روزگار عده ای شما را متعصب و خشک معرفی میکردند. در آن روزگار که برای بار اول ارکستر ملی اجراء داشت و در آن صبح تمرین عده ای زیادی از هنر جویان هنرستان برای شنیدن آمده بودن دست خالی برگشتند من هنوز آن صحنه یادم هست که به ما گفتند آقای شجریان گفته اند تا سالن خالی نباشد سر تمرین نمی آیند. چقدر ما ناراحت شدیم . در آن روز ها همکاران شما کمر همت بسته بودند که با خواننده سالاری مبارزه کنند... همکاران شما می گفتند که شما مافیای موسیقی هستید... همکاران شما در دانشگاه و هنرستان برای تخریب شما کم نگذاشتند....<br /><br />زمان گذشت و علایق و سلیقه من نسبت به موسیقی سنتی کاهش یافت.. ولی همچنان آلبوم های شما را می شنیدم ولی دیگر آن عشق به آثار شما در من نبود... گاهی مغرزانه در باره آثار و شخصیت فرزانه شما سخن های می گفتم... استاد شجریان از آن دوران میگذرد.. نسل من آبستن حوادث ناخوشایندی البته ناخاسته گشت...<br />برای من و هم نسلان من فرصتی پیش آمد که کمی فکر کنیم..به سنت ها.. به ایران.. به گذشته ها به فرداها... <br /><br />در این مدت که توانستم پیام و اهدافتان را از زبان هنر مندانه و متعهدتان بشنوم درک و دریافت دیگری از شما بدست آوردم. در این مدت توانستم یک بار دیگر کارنامه پر بار شما را بشنوم. در این باز شنوایی آثار شمابه رسالت و اصالت آثارتان پی بردم .<br />امروز بیداد . گنبد مینا. آستان جانان.نوا.دستان و ... برای من تبدیل به کیمیایی ناب شده است. امروز باور دارم که شما صدای خود کامگان نیستید. امروز ایمان دارم که شما متعصب نیستید. شما نبودید که گفتید بر سر تمرین حاضر نمی شوید. آری خواننده سالاری امری پسندیده نیست اما وقتی شخصیتی در ذات خود پیام آور و سالاری و تواضع از فضیلت های اوست هر کجا که باشد چه بخواند چه صحبت کند سالار است. <br /><br />امروز که به یاد مردم سرزمین خود بغض در گلو دارید حضرت استاد از همکاران خود خبر دارید؟؟ من به شما می گویم. عده ای زیادی سکوت پیشه کردند و چند نفری همچنان در حال مبارزه با خواننده سالاری و موسیقی جدی و تفکر واندیشه روزگار می گذرانند.<br />استاد شجریان امروز در دانشگاه های موسیقی دیگر دو گروه دانشجو وجود ندارد. امروز کل دانشجو های موسیقی به ایرانی بودن شما می بالند.با همزبانی با شما غره هستند.صدای شما را بغض نیاکان و امید فردای خود میدانند.<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TCMBp6ZOfqI/AAAAAAAAAG4/-kC8ZsHL4MI/s1600/Shajariyan8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" ru="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TCMBp6ZOfqI/AAAAAAAAAG4/-kC8ZsHL4MI/s320/Shajariyan8.jpg" width="251" /></a></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-5825242446338397758?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-74221181714690394302010-06-18T09:22:00.000-07:002010-06-18T09:22:48.066-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TBucjFcR6XI/AAAAAAAAAGo/UhX1fYGIADw/s1600/british-flag-640.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="159" qu="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TBucjFcR6XI/AAAAAAAAAGo/UhX1fYGIADw/s200/british-flag-640.jpg" width="200" /></a></div>شاید یکی از ویژگیهای بارز پیشرفت و دموکراسی در هر کشوری را بتوان روند و پروسه طی شدن تاریخ موسیقی آن کشور دانست. شاید با جواب به این سوال در ذهن خود بتوان فاصله بین کشور ما ایران را با انگلیس دریافت.<br /><br /><br />تصور شما از موسیقی ایرانی چیست؟؟ خوب حتما در پاسخ میگویید موسیقی ایرانی یعنی هویت .سنت. تاریخ.... کورش.. باربد.نکیسا..و ردیف موسیقی ایران حال به هر روایت..یعنی اینکه هر کس که در این صد سال با آچار پیچگوشتیش افتاد به جون پیانو و کل لا و می ها رو کرن کرد ایرانی است ان هم اصیل و لا غیر.. باقی آهنگساز غربی یا با تفکر غربی.. یا موسیقیش دارای هویت و اصالت نیست.... استدلال های ما هم سریع میشود ... 20000 سال سابقه موسیقی....خلاصه کلی چاخان پاخان... هر کس که هم مخالف باشد غربیست... تا حالا سعی کردید در ذهن لیست از آهنگسازان ایرانی تهیه کنید ؟ اگر این کار را روزی انجام دادید حتم متوجه میشوید که تحجر تا کجاها در ذهن ما رخنه کرده...ما فقط یک نوع از موسیقی را ایرانی میدانیم که بسیار در جای خود خوب و پسندیده... ولی باقی سلیقه ها را با ذکر جمله غربی میرانیم... بهتر است این گونه بگویم دایره موسیقی ما چقدر تنگ شده است.تعاریف ما در طول زمان هیچ وقت تغییر نمیکند. در زیر لیستی از آهنگسازان تاریخ انگلیس می اورم به تاریخ زندگی آنها دقت شود... در انگیس همه این آهنگسازان و گروها را بخشی ار تاریخ کشور میدانند.. در انگلیس که ان هم مثل کشور ما تاریخ دارد و ویژگی های در روند ملودی و پروسه آهنگسازی دارد که از کشور های دیگر آن را متمایز میکند.شاید اگر فرهنگ را تشبیه به دایره کنیم این دایره در انگلیس در طول تاریخ در حال بزرگ تر شدن است واین دایره هویت و موسیقی انگلیسی را تشکیل داده است اما در ایران این دایره هر روز در حال کوچک شدن و خالی از انعطاف.... لیست زیر آهنگسازانی هستند که هر کدام به تنهایی جریانی در تاریخ موسیقی کشور انگلیس بوده اند و مهم تر این امکان برای من بوده که چندین اثر از هر کدام از این افراد را با دقت بشنوم و بتوانم چندین بار با هم مقایسه کنم.ونکته بسیار مهم در لیست زیر وجهه مشترک اثار زیر است که در مجموع ما امروز به کل لیست میگوییم موسیقی انگلیس..اری این طیف وسیع و این تاریخ گسترده تشکیل موسیقی انگلیس را میدهند و مردم آن کشورهرکدام از افراد زیر را بخشی از فرهنگ خود میداند.<br /><br /><div style="text-align: left;">John Taverner (1495-1545) -John Dowland (1563-1626)- Henry Purcell (1659-1695) </div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">Edward Elgar (1857-1934) - Frederick Delius (1862-1934 - Ralph Vaughan Williams (1872-1958) -Gustav Holst (1874-1934) - Benjamin Britten (1913-1976) - Malcolm Arnold (1921-2006) - Harrison Birtwistle (born 1934) - </div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">---the Rolling Stones-- The Beatles--David Bowie-- Yes, Genesis, Pink Floyd, Jethro Tull, Led Zeppelin, Black Sabbath- Deep Purple-Judas Priest--Oasis--Radiohead, Coldplay</div><br /><br /><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-7422118171469039430?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-75582550657701084562010-06-05T00:53:00.000-07:002010-06-05T00:55:56.942-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TAoC6oGCAJI/AAAAAAAAAF0/cRXeVl0i9Nk/s1600/success-zr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TAoC6oGCAJI/AAAAAAAAAF0/cRXeVl0i9Nk/s200/success-zr.jpg" width="196" /></a></div>به طور کلی در محافل هنری ایران میل بر ایرانی کردن عوامل تکنیکال در حوزه های مختلف امروزه بسیار پر رنگ شده است.به طور مثال فرم ایرانی آهنگسازی ایرانی هارمونی ایرانی و ....... این احساس ناسیونالیستیک به جای خود بسیار زیبا و ارزشمند است اما چندین سوال در ذهن به وجود می آورد .که می توان به انها به صورت موجز اشاره داشت.<br /><br /><br />در قرن بیست به بعد در حوزه فلسفه زیر شاخه ی قرار میگیرد به نام فلسفه کلام و هرمونتیک . در این راستا عده ای تلاش میکنند که با باز تعریف کلام و مشخص نمودن مراد ما از کلام با کمک از ظرف تاریخی که واژگان در آن به وجود آمده اند به تعاریف جدیدی از حوزه تکنیک دست پیدا کنند.<br /><br />بدیهست که در قرن های قبل نیازی به این امر نمی باشد. چون ارتباط بین کشور ها به شکل گسترده (اروپا و آمریکا و مشرق ) به طور گسترده شکل نگرفته است. <br /><br />هارمونی در نگاه مکتب اول وین کارکرد و نقش آکورد ها در برابر هم میباشند برای همین امر در کتب هارمونی کلاسیک ما از مطبوع و .... نام میبریم به طور مشخص کامپوزر در اروپا معنی میدهد. و در کشور های مشرق ما این کلمه را که امروز بدون واکاوی و تعریف در کشورمان به آهنگسازی میشناسم کاربردی نداشته است. بطور مثال در هیچ شعر و دیوان از حافظ و مولانا و یا رسالات نظری اندک خود در باب موسیقی موردی مثل آهنگسازا بنویس نغمه خوش ... یا آهنگساز مهتاب رو ... یافت نمیشود. بطور کلی میتوان گفت تا قبل از ورود فرهنگ غرب در ایران یک نوازنده با تسلط بر ساز خود نغمه های بر اساس ردیف با عطف بر احساس و حال در آن لحظه می نواخته که با توجه به حوزه فلسفه کلام و تحلیل کلام اگر مراد ما از کلمه آهنگسازی معادل کامپوزر میباشد که راه را اشتباه رفته ایم و اگر خیر که باید فکری برای بتهوون و موتسارت و ... کنیم..<br /><br />این اختلاط کلام در دیگر حوزه های تکنیکال هم به صورت گسترده رخ داده است. که میتوان به هارمونی ایرانی یا زوج یا اصیل و... که امروزه با چاشنی جنون قوم گرایی مطرح میشود را به وفور مشاهده کرد.<br /><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">یکی از مسایل مهم در طرح این موضوعات تکنیکال همیشه سیر تحول تاریخی آن حوزه میباشد. به طور شاخص کارکرد هارمونی تا قبل از قرن 20 بر مبنای کارکرد و روابط آکوردیست . که خود آکورد ها بر مبنای سوم و پنجم ساخته می شوند. در دوره مدرن آهنگسازان برای دوری از موسیقی گذشته از به کار بردن فواصل سوم در آکورد و کارکرد آنها امتناع کرده اند. میتوان از فرانس لیست به عنوان شروع کننده نام برد و آهنگسازانی مثل دبوسی .واگنر.هیندمیت .استراوینسکی.شاستاکوویچ و آهنگسازان مکتب دوم و به طور بارز مسیان نام برد. هر کدام از این افراد در راستای تکامل هارمونی و سیر تاریخی آن قدم های بر داشته اند. مثل آکورد های که چهارم و دوم مبنای ساخت است و .....تا انجا که من دیدم هیچ کدام نگفته اند هارمونی فرانسوی .روسی.ژاپنی.بغدادی و ... </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">چون در اساس هارمونی برای کشوری یا قومی نیست.مثال جالب توجه در این مورد در حوزه دیگر را میتوان حقوق بشر نامید. ایا حقوق بشر غربیست؟؟ حتم جواب مستبدان و متحجرین فقط بلی است...</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">و در آخر چند پرسش از نظریه دان های توهم زای هارمونی ایرانی؟؟</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">اگر بر فرض یک ملودی ژاپنی را با هارمونی زوج بکار بردیم نتیجه چیست؟</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div>اگر بر فرض قطعات باخ را با هارمونی زوج بار دیگر تنظیم کردیم نتیجه ایرانی خواهد شد؟<br /><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div>نقش و کارکرد هارمونی در بافت اثر میتواند ایرانی باشد؟<br /><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div>آیا وایستگی هارمونی به نقش ملودیست؟ <br /><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">چه تفاوتی بین این هارمونی با هارمونی بارتوک و تاکی میتسو و هندمینت و .. وجود دارد؟</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br /></div>ایا گردش ملودی بطور مثال در دشتی یا همایون و ... ارتباطی به فرایند هارونی دارد؟<br /><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-7558255065770108456?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-27846693413313434802010-06-01T12:57:00.001-07:002010-06-01T12:58:07.924-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TAVmLa4PenI/AAAAAAAAAFk/JtF61ztZ_Zc/s1600/imagesCA56ZBOH.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/TAVmLa4PenI/AAAAAAAAAFk/JtF61ztZ_Zc/s200/imagesCA56ZBOH.jpg" width="163" /></a></div>به طور کلی از خصایص بارز کشورهای شرقی و مردمان آن نسبت به مردمان غرب یک امر به خوبی نمایان است. عدم شفافیت در رفتار. و نوعی بسیار بسیار مبهم سازی واژگان و کنش ها و واکنش های افراد در تصمیم گیریها در رفتار اجتماعیشان. به طور مثال در کشور های شرق کمتر افرادی صریح و شفاف در مورد علایق و طرز تفکر خود سخن گفته اند. در گفتار استفاده کلاماتی مثل تا ببینیم چی پیش میاد.. ان شاه الله... شاید.. بسیار بیشتر به چشم میخورد تا جواب های مشخص...<br /><br /><br />هدف از طرح مفدمه بالا رسیدن به طرح سوال زیر میباشد که شاید یکی از هزاران دلیل عقب ماندگی هنر و فرهنگ در ایران است؟؟<br /><br />در کنسرت های موسیقی ما به طور نا خود آگاه و بنا بر عادات شرقی خودمان هنرمندان را تشویق می کنیم برایش براوو و سوت می کشیم در خواست بیز میکنیم و.... گاهی در حالات افراطی این رفتارها جنبه معکوس به خود میگیرد و ما برای تمسخر و .... برای هنرمندان براوو و سوت میکشیم...<br /><br />نکته مهم این است که هنرمند چگونه می تواند از نییت و خواستگاه این تشویقها مطلع شود؟<br /><br />دست زدن و براوو گفتن در سالن های کنسرت ایران نشانه تشویق است یا تحقیر؟؟ <br /><br />رابطه بسیار مهم بین هنرمند و اثر هنری و مخاطب در این ظرف بسیار پچیده بر چه مبنای شکل می گیرد؟ <br /><br />سعی میکنم با چند مثال این دوگانگی را در غرب و ایران مقایسه کنم.<br /><br />در کشور های غربی تشویق نکردن و یا ترک کردن سالن و یا اعتراض به موسیقی در حال اجراء و یا پس از پایان قطعه پا کوبیدن برزمین و امتناع از براوو گفتن های به دروغ در تاریخ موسیقی به خصوص در قرن 20 بسیاری از هنرمندان را وادار به گفتمان با مخاطبین خود میکند که در اینجا یک نکته مهم رخ میدهد پیشرفت و آگاهی مخاطب و دریافت تفکر خالق اثر هنری توسط مخاطبین که در تاریخ موسیقی موارد بسیاری از این دست وجود دارند به طور مثار دبوسی و استراوینسکی و سمفونی 1 راخمانینف که واکنش مردم برای سازنده اش 15 سال افسردگی به همراه آورد.در این حالت آهنگساز یا نوازنده و ... چندین واکنش میتواند از خود نشان دهد...<br /><br />یک. یا در اثر و راه خود تجدید نظر خواهد کرد. ب. یا در مفام توضیح و تقسیر اثر خود بر می آید و یا اثر خود را خارج از فهم مخاطب میداند که نسل های بعد به رموز آن دست پیدا خواهند کرد که بیان این موضوع هم شهامت و جسارت والای میخواهد که در شرق کمتر پیدا شده است...<br /><br />اما در ایران وضع به طور کلی متفاوت است. وقتی به طور جدی به موضوع فکر شود عمق فاجعه بسیار پر رنگ و برجسته تر میشود.<br /><br />مخاطبین یک اثر هنری شهامت و جسارت واکنش نشان دادن را در خود از بین برده اند و یا از اساس دلشان نمی اید دلک بی شیله پیله نوازنده گان و یا آهنگسازان را اندکی آزرده خاطر کنند و به همان میزان که موسیقی را که دوست دارند تشویق میکنند که از موسیقی احساس سر درد یا مسخره گی در آن می بینند.<br /><br />در این مورد سعی میکنم باز هم با مثال به این بحث مهم پایان دهم.<br /><br />در جشنواره کلاسیک تا معاصر در روز پنجشنبه من در طبقه دوم بودم . طبق معمول همیشه آقای مشایخی با فریاد و توهین به مخاطبین خود مردم را به سکوت مجبور کردند و خود زودتر از همه به براوو گفتن و کف زدن می پرداختند. من به واسطه شغل خودم که معلمی بسیار ساده دروس سلفژ و .... هستم با افراد طبقه دوم بعد از کنسرت ارتباط داشتم و بسیاری از انها از موسیقی های اجراء شده ناراضی بودند ولی بخاطر روحیه شرقی بودن و..... گروه را تشویق و در بعضی مواقع به صورت معکوس به براوو گفتن می پرداختند.... در این لحظه بود که فکر کردم آقای مشایخی از کجا میتواند این نوع از ارتباط با مخاطب را از شکل صحیح خود تمیز دهد؟؟ حتم که ایشان از درونیات افراد و ارکستر خود بی خبرند؟؟ <br /><br />مضاعف بر اینکه در آن روز افرادی هم بودند که دیگر نمیتوان به انها بر چسب متحجر زد همچون 10 سال پیش .. چون این افراد حتم دارم که ارشیو بسیار گسترده تری از موسیقی مدرن و پست مدرن و معاصر از شنیده های ایشان دارند. ولی انها هم که ناراضی بودند باز دست می زدند و براوو گفتن من هم تشویق کردم و براوو گفتم دیگران را نمیدانم اما میدانم که علت دست زدن من رضایتمندی نبود بلکه شاید چون من نه گفتن بلد نیستم.. شاید من روحیه شرقی بودن دارم.. شاید من با خود فکر کردم زشته ادم بره کنسرت و دست نزنه.. شاید با خودم فکر کردم اگه دست نزنم میگن حسود و عقده ای ...یا شاید میگن متعصب است یا بی سواد است از دنیای موسیقی مدرن نشنیده.... شایدم...... نمیدونم چرا دست زدم وقتی سونات هندمینت که تقریبا حفظ بودم پارتیتورش را با این همه اشتباه می شنیدم... نیمدونم چرا دست زدم برای قطعه که اگر سه تار و تنبور از آن حذف شود هیچ اتفاقی نخواهد افتاد چون به طور کلی در آن حجم از ارکستر در نوانس های فورته شنیده نخواهند شد حتا به صورت افکت یا نویز یا هر چی که فکر میکنم ..... نمی دانم چرا واکنشهای مصنوعی و بیشتر شومن گرایانه رهبر ارکستر را تشویق کردم ؟؟ اما چند روزیست که فکر میکنم که ما به عنوان مخاطبین یک کنسرت وظیفه داریم نظر خودمان را به طور شفاف در مورد موسیقی که می شنویم بیان کنیم.<br /><br />اگر از نظر ما قطعه به لحاظ فنی و تکنیکال ایراد دارد آن را تشویق نکنیم. اگر فکر میکنیم رفتاری در کنسرت به سمت پوپولیسم گرایی میرود را در انتها با پا زدن تنبیه کنیم... با این صداقت در رفتار ماست که هنرمندان ما غرق در افکار خود نمیشوند و امکان بستر سازی و رشد فرهنگ و هنر در کشور ما بالا خواهد رفت.... </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-2784669341331343480?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-89172823862480433322010-04-11T13:43:00.000-07:002010-04-11T13:43:01.642-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">پارتیتور + بخش تجزیه و تحلیل + سی دی صوتی سمفونی شماره 1 اثر احسان صبوحی در ماهنامه گزارش موسیقی منتشر گردید.<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S8I0JkFVRFI/AAAAAAAAAFc/5psPQ5xpGFM/s1600/300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S8I0JkFVRFI/AAAAAAAAAFc/5psPQ5xpGFM/s200/300.jpg" width="200" wt="true" /></a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-8917282386248043332?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-58652276687001681962010-02-15T11:11:00.000-08:002010-02-15T11:11:14.285-08:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3mcDXTTDNI/AAAAAAAAAFU/jbgST5IK_lA/s1600-h/final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ct="true" height="640" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3mcDXTTDNI/AAAAAAAAAFU/jbgST5IK_lA/s640/final.jpg" width="457" /></a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-5865227668700168196?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-16062848968695097142010-02-12T10:41:00.001-08:002010-02-12T10:51:06.012-08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3WhHcKTi1I/AAAAAAAAAEQ/vYYMTiNsu3c/s1600-h/SYMPHONY+NO,1+,OPm,1,+Mov+1_0001.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 142px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3WhHcKTi1I/AAAAAAAAAEQ/vYYMTiNsu3c/s200/SYMPHONY+NO,1+,OPm,1,+Mov+1_0001.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437429274310314834" /></a><br /><br />با نگاهي به تاريخ سمفوني، از آغاز (مكتب اول وين) تا آهنگسازان معاصر مي توان وجوه مشابه و اشتراكات زيادي را از منظر زيباشناسي و زبان موسيقي بين اين طيف گسترده (چه به لحاظ وسعت جغرافيايي و يا از منظر قدمت زماني حدوداً بيش از سه قرن) به تماشا نشست. <br />به اعتقاد نگارنده اين اثر، سمفوني جولانگاه كساني بوده و هست كه خواستگاران فرا رفتن از بعد زماني و مكاني هستي خويش مي باشند. <br />در تاريخ سمفوني، بتهوون نه به خاطر آلماني بودن، ژان سيبليوس نه به خاطر فنلادي بودن، چايكوفسكي، مالر، دورژاك ... هيچكدام بخاطر ابراز و بيان هويت ملي يا اينكه هر كدام چقدر از موسيقي كشور خود را به همراه خود آورده اند در تاريخ سمفوني ماندگار نشده اند. <br />خالق سمفوني، در مقام خداوندگاري اثر خود به دنبال خلق جهاني خردمند، واژگاني مشترك (اما با پذيرش تفسيرهاي متفاوت) به گفتمان با گذشتگان خود و آيندگان پس از خود مي نشيند. <br />شاكله و مبناي تجزيه و تحليل هر سمفوني را مي توان براساس پرسش زير پي گرفت . <br />چه مي گوييم ؟ چگونه مي گوييم؟ آيا اين گفته ارزش گفته شدن را دارد؟<br />چه گوييم؟ سعي و تلاش من بر اين بود كه در خودزيست نامه و مقدمه در حد بضاعت به اين پرسش پاسخي مناسب داده باشم. <br />چگونه مي گوييم؟ پاسخ اين پرسش كه بخش نظري و تجزيه و تحليل سمفوني را در بر مي گيرد را مي توان از چهار زاويه ديد مورد بررسي قرار داد. <br /><strong>1. شكل گيري ايده هاي اوليه اثر با توجه به روش و سبك آهنگساز. </strong>مشخص نمودن تمهاي اصلي و فرعي – موتيف – سازماندهي سلولي – رديف هاي چندتني و فاز شيفتينگ را شامل مي شود. بطور عمومي تصّور مخاطب از ملودي (با توجه به سبك) در اينجا شكل مي پذيرد . <br /><strong>2. چگونگي بسط و گسترش ايده هاي اوليه توسط آهنگساز. </strong>در اينجا مي توان نحوه نگرش آهنگساز به تنوع بافت، هارموني، كنترپوان و چگونگي به فعليت رساندن وارياسيون ها را مشاهده كرد. <br /><br /><br /><br /><strong>3. شكل بخشيدن به محتواي اثر .</strong> آهنگساز براي رسيدن به وحدت دروني اثر خود از تضادها و تكرارهاي فراواني استفاده مي كند. نحوه پرداخت و رسيدن آهنگساز به اين مهم، فرم و ساختار قطعه را تشكيل مي دهد. <br />بديهي است كه در سبك هاي گوناگون نحوه و پرداخت اين امر كاملا مي تواند متفاوت و خلاق باشد. <br />4. <strong>اركستراسيون </strong><br />گزينش و فراخوان سازها در تركيب بندي هاي نظير سلو، مجلسي و اركستري براي رسيدن به اصوات بديع و شگرف در بهترين مناطق صوتي سازها. <br /><br />تلاش من بر اين خواهد بود كه در سطور بعدي سمفوني شماره 1 خود را از اين چهار منظر كه در مقدمه طرح گرديده مورد بررسي قرار دهم. <br />مقدمه را با پاسخ به آخرين پرسش به پايان مي برم. <br /><br />آيا اين سمفوني ارزش نوشته شدن را داشت؟<br />آري. آرزو مي كنم كه اين اثر بتواند حيات مستقل خود را جدا از خالق خود پيدا و آن را ادامه دهد. <br /><br /><br /><br /><br /><strong>1: ايده هاي اوليه</strong><br />مبناي شكل گيري ايده هاي اوليه براساس موتيف ها (سلول) ، رديف و سري هاي دوازده تني، اشلهاي صوتي، فيگور و انگاره هاي ريتميگ كه در نمونه هاي زير آورده شده اند، مي باشد. <br /><br /><br /><br /><strong>2. چگونگي بسط و گسترش ايده هاي اوليه </strong>بافت غالب در موومان اول بافتي هموفونيك است. نحوه برخورد و نگاه من به هارموني به صورت غير كاركردي است. بدين معني كه از آكوردهاي نقش دار به صورت آگاهانه پرهيز شده است. <br />طراحي هارموني به صورت تنال – آزاد و با تاكيد بر تن هاي مركزي در باس بدست آمده است. با توجه به نوع نگاه هيندميت به مساله هارموني كه تني را در باس معرفي و سپس مشغول به ساخت آكوردها ( براي هر تن بالغ بر چهارصد آكورد) و تميز دادن آنها براساس ملايمت و ناملايمت آنها مبادرت ورزيدم. در نتيجه نوع و نگاه به مجموع بافت اثر تا حدودي متاثر از آهنگسازان قرن بيستم به بعد و تا حدودي محصول مكاشفه و اعتماد به سليقه و گوش دروني خود مي باشد. <br /><br /><br /><strong>3. شكل بخشيدن به محتواي اثر</strong>موومان اول با الهام از فرم سونات طراحي شده است.<br />موسيقي با يك مقدمه شروع مي شود كه در آن شكل و دورنمائي از گروه سوژهاي اول و دوم را ارائه مي كند. <br />ميزان 1 تا 42 مقدمه اثر مي باشد كه در ميزان 25 ايده دوم در آن مطرح مي شود. <br />ميزان 43 – 44 رابط بين مقدمه و شروع گروه سوژه هاي اول است. اين دو ميزان در قسمت بسط و گسترش اثر نيز با تغييرات زيادي حضور دارند. <br />ميزان 45 تا 110 قسمت اكسپوزيسيون اثر مي باشد. <br />ميزان 45 تا 79 گروه سوژه هاي اول <br />ميزان 80 تا 96 گروه سوژهاي دوم <br />ميزان 96 تا 110 قسمت كودتا براي اكسپوزيسيون مي باشد. <br />ميزان 111 تا 165 قسمت بسط و گسترش مي باشد. كه بطور كلي تمركز و تمهيدات وارياسيوني بر روي گروه سوژه هاي اول مي باشد. <br />ميزان 166 تا 217 قسمت بازگشت مي باشد. در اينجا بازگشتها و تكرارها بصورت عيني نمي باشند. نوع و تركيب بندي سازها، تنوع هارموني و انجام وارياسيون هاي مجدد در اين قسمت مطرح مي شود. <br />ميزان 218 تا انتهاي موومان اول رجعت و بازگشت به مقدمه مي باشد كه در اينجا هم بصورت عيني اين تكرار صورت نپذيرفته است. <br /><br />موومان دوم بافت كنترپوانتيك دارد و به صورت فرمي مي باشد. <br />A بصورت اسكرتسو مي باشد. تمپو شروع قطعه بسيار بالا مي باشد اسكرتسو با طرحي فوگاتو مانند شروع و در ميزان 156 با ورود كليه سازها در نوانسي بسيار زياد به كار خود پايان مي دهد و از ميزان 157 تا 214 اركستراسيون موسيقي به سمت اركستر مجلسي رفته و از سازها به صورت سلو استفاده مي شود. در اصل مي توان گفت اين قسمت نوعي بسط و گسترش از گروه سوژه هاي دوم در موومان اول مي باشد. <br />ميزان 215 تا انتها نوعي بازگشت به اسكرتسو هست كه با اركستراسيون متفاوت و مدولاسيون هاي متفاوت از اسكرتسو قسمت اول موومان دوم به كار خود پايان مي دهد<br />. <br /><strong>4. اركستراسيون</strong>در ابتداء براي تمركز بر روي ايده ها و طرحهاي اوليه، سمفوني خودم را براي دو پيانو ساختم. سپس با مطالعه كتابهاي اركستراسيون و تجربيات شنيداري خود تلاش كردم بار ديگر طرحها و ايده هاي اوليه خودم را براي اركستر سمفونيك بازسازي كنم. <br />از اين جهت من يك بار سمفوني براي دو پيانو نوشتم. و يك بار سمفوني براي سازهاي اركستر سمفونيك. <br />در اين سمفوني، اركستراسيون از اين منظر براي من اهميت پيدا كرد كه بتوانم بافتهاي صوتي و تركيبات صوتي در درجه اول عاري از خطا و اشكال و سپس بديع و جسورانه اي را پيدا كنم. <br /><br /><strong>نتيجه گيري</strong>به اعتقاد نگارنده اين سطور، در سمفوني هاي شماره و نمره دار تاريخ موسيقي به طور كلي مقصود و هدف خالق آنها چيزي نيست جز ستايش ذات موسيقي، ستايش نتهايي موسيقي، ستايش تاريخ سمفوني، ستايش مردان و آهنگسازان بزرگ اين جغرافيايي بي مرز. <br />اينجانب همه تلاش خود را به كار بستم تا به مطالعه و شناخت كافي از اين مهم دست پيدا كنم. و در نهايت بتوانم اثري در ستايش موسيقي با توجه به اهميت موضوعات و مقولاتي نظير تكنيك، اشراف به عوامل فنّي موسيقي نظير چگونگي ساختن موتيف، انواع بافت، اهميت فرم و چگونگي بسط و گسترش موسيقي دست پيدا كنم. <br />اميدوارم اثر من بتواند قدمي كوچك در اين راه براي آهنگسازان آكادمي هاي كشور عزيزم باشد.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-1606284896869509714?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-67925141589525504212010-02-12T09:34:00.000-08:002010-02-12T09:45:30.163-08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3WRiVNzcdI/AAAAAAAAABY/SaTQ-ahM5F8/s1600-h/asli.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 226px; height: 320px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_6C3Idh_spN8/S3WRiVNzcdI/AAAAAAAAABY/SaTQ-ahM5F8/s320/asli.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437412144116363730" /></a><br /><br />سمفوني شماره 1 در دو موومان مي باشد. اين اثر در دو شكل متفاوت به نگارش در آمده است. نسخه اول براي دو پيانو ساخته و تنظيم شد. سپس با شناخت و مطالعه كافي سازهاي اركستر سمفونيك با حفظ كليت اثر به لحاظ ايده هاي اوليه، هارموني و كنترپوان دروني اثر، بافت هاي موجود قطعه و فرم موومان ها براي اركستر سمفونيك بازنويسي شد. موومان اول با يك مقدمه شروع و با الهام از فرم سونات دو ايده مستقل را مطرح مي كند . سپس بعد از بسط و گسترش و وارياسيوهاي متعدد به قسمتهاي از مقدمه رجعت مي كند. <br />موومان دوم در فرم اسكرتسو – تريو – اسكرتسو – نوشته شده است . شروع موومان طرحي از فوگاتودارد. سازها به تدريج با بافتي كنترپونتيك به اركستر اضافه مي شوند. و در پايان قسمت اول اسكرتسو سازها با نوانسي بسيار قوي به كار خود خاتمه مي دهند. <br />در قسمت تريو استفاده از سازها بصورت مجلسي و سلو مي باشد. نحوه و پرداخت هارموني در اين قسمت، موسيقي را به سمت فضاي آتنال مي كشاند. سپس در برگشت به اسكرتسو از مدولاسيون هاي فراوان و سازبندي متفاوتي نسبت به بخش اول استفاده شده است.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-6792514158952550421?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-51171092472156246752010-01-05T10:41:00.000-08:002010-01-05T10:41:50.040-08:00<a href="http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=20008">Free sheet music : Saboohi,Ehsan - To be a Bird ( Trio for Flute ,Clarinet in Bb &amp;Piano ) (Flute and Clarinet)</a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-5117109247215624675?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-6151300497556596392010-01-01T08:03:00.000-08:002010-01-01T08:03:10.601-08:00<a href="http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=19969">Free sheet music : Saboohi,Ehsan - SYMPHONY NO,1 ,OP, 1 (Movement II ) (Symphonic Orchestra, Choir, Organ, Piano, Percussions)</a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-615130049755659639?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-73954312298230326972009-12-12T08:21:00.000-08:002009-12-12T08:23:20.794-08:00<div><object width="512" height="322"><param name="movie" value="http://d.yimg.com/static.video.yahoo.com/yep/YV_YEP.swf?ver=2.2.46" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="AllowScriptAccess" VALUE="always" /><param name="bgcolor" value="#000000" /><param name="flashVars" value="id=17077978&vid=6577857&lang=pt-br&intl=br&thumbUrl=http%3A//l.yimg.com/a/p/i/bcst/videosearch/12872/98533555.jpeg&embed=1" /><embed src="http://d.yimg.com/static.video.yahoo.com/yep/YV_YEP.swf?ver=2.2.46" type="application/x-shockwave-flash" width="512" height="322" allowFullScreen="true" AllowScriptAccess="always" bgcolor="#000000" flashVars="id=17077978&vid=6577857&lang=pt-br&intl=br&thumbUrl=http%3A//l.yimg.com/a/p/i/bcst/videosearch/12872/98533555.jpeg&embed=1" ></embed></object><br /><a href="http://br.video.yahoo.com/watch/6577857/17077978"></a> no <a href="http://br.video.yahoo.com" >Yahoo! Vídeo</a></div><br /><br />Ensemble de Oboes: Diego Martinez Alguacil, Rita G. Valero Ramírez, Estrella Cruz Moreno, María Puertas Martinez., Mª Pilar Ruiz Martos,Alberto Ruiz Peña. Concierto Extraordinario De Santa Ceci...<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-7395431229823032697?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3633112034754850209.post-19033178576934773552009-10-29T08:37:00.001-07:002009-10-29T08:50:58.004-07:00<style> <br /><br /><br /><br /><br />none;}<br />a.gj:visited {color: #666666; font-size: 10pt; font-family: verdana; text-decoration: none;}<br />font.gpc {color: #999999; font-size: 7pt; font-family: verdana;}<br /></style><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Traditional</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><b>Saboohi,Ehsan</b><table cellpadding=3><tr><td><font class=d><b>Free sheet music</b></font></td></tr></table><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=18585' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=18585' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=18585' class=gj target='freescores'><br>Prelude in Memorial D.Schostakovich<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1><br></font></font></a><font class=gp><b>Guitar</b><br>Contemporary<br>EHSAN SABOOHI</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=18512' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=18512' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=18512' class=gj target='freescores'><br>FAREWELL SONATA FOR CLARINET SOLO<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation) <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/icone_interprete.gif' border=0>Interpreted<br></font></font></a><font class=gp><b>Clarinet solo</b><br>Modern classical / 2009<br>EHSAN SABOOHI</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=16927' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=16927' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=16927' class=gj target='freescores'><br>GREEN IRAN<font class=gpc> (Six intermezzo for Piano solo)</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Piano solo</b><br>Contemporary / 2009<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau3-UK.gif'><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/etoile_2.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=16031' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=16031' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=16031' class=gj target='freescores'><br>Three Music-Haiku<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1><br></font></font></a><font class=gp><b>Piano solo</b><br>Contemporary / 6.Aug.2009<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau3-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15994' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15994' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15994' class=gj target='freescores'><br>Intermezzo to Mir Hosein Musavi<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Piano solo</b><br>Contemporary / 2009<br>ehsan saboohi</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau3-UK.gif'><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/etoile_2.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15399' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15399' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15399' class=gj target='freescores'><br>Compositione N.1 (For Chamber Orchestra)<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1><br></font></font></a><font class=gp><b>Orchestra</b><br>Early 20th century / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau3-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15288' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15288' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15288' class=gj target='freescores'><br>Abstract Waltz<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>1 Piano, 4 Hands (duet)</b><br>Contemporary / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau4-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15289' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15289' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15289' class=gj target='freescores'><br>Quartets for ADAM & EVE<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Flute and Clarinet</b><br>Modern classical / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15260' class=mjt target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/profil-membre.gif' alt='Traditional'<br /> border=0 hspace='5' align='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15260' class=gj target='freescores'><br>3 Folk songs (for trio oboes )<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Wind ensemble</b><br>Modern classical / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau3-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15281' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15281' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15281' class=gj target='freescores'><br>RHAPSODY IN JAZZ<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Brass ensemble</b><br>Jazz / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau2-UK.gif'><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/etoile_4.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15282' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15282' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15282' class=gj target='freescores'><br>Metamorphosis on theme of Paganini<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation) / <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/video10x10.gif' border=0> Video<br></font></font></a><font class=gp><b>Piano solo</b><br>Contemporary / 2009<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15283' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15283' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15283' class=gj target='freescores'><br>Three Psalms on B-A-C-H<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Synthetisor</b><br>Modern classical / 2009<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15284' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15284' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15284' class=gj target='freescores'><br>Nowruz ((Quartet for Clarinet in Bb,Horn in F,cello& Piano)<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1><br></font></font></a><font class=gp><b>Bb Clarinet, Horn, Piano</b><br>Classical / 2009<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15287' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15287' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15287' class=gj target='freescores'><br>MAKHOOLA DANCE<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1>+ <img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/casque2.gif' border=0> MP3 (human interpretation)<br></font></font></a><font class=gp><b>Trumpet & Piano</b><br>Contemporary / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau5-UK.gif'><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/etoile_3.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><table cellpadding=0 cellspacing=1 bgcolor='#C4C4C4' width=400px><tr valign='top' height=50><td bgcolor='#FFFFFF' height=50 valign=top><table cellpadding=1><tr><td valign=top height=40 width=0%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15259' class=gjp target='freescores'><img src='http://www.free-scores.com/share-media.php?image_compositeur=1&compositeur=ehsan-saboohi&CLEF=15259' alt='Saboohi,Ehsan' height='50' width='37.5' border=0 hspace='5' plus='left' vspace='0'></a></td><td valign=top align=left width=100%><a href='http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=15259' class=gj target='freescores'><br>The silence of sorrows<br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/pdf22.gif' border=0> <font class=d><font size=1><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/video10x10.gif' border=0> Vide;o<br></font></font></a><font class=gp><b>4 Guitars</b><br>Modern classical / 2008<br>Copyright © Saboohi Ehsan</font><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/niveau4-UK.gif'><br><img src='http://www.free-scores.com/IMAGES/etoile_2.gif'></td></tr></table><table width=100% bgcolor='#C4C4C4'><tr><td align=right><font class=gp><font size=1>Powered by Free-scores.com</font></font></td></tr></table></td></tr></table><br><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3633112034754850209-1903317857693477355?l=ehsansboohi.blogspot.com' alt='' /></div>احسان صبوحیhttp://www.blogger.com/profile/08806844012182623974noreply@blogger.com0